教學標兵優秀教師個人事跡250字20篇

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教學標兵優秀教師個人事跡250字如何寫？事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。這是由事跡材料的宗旨和根本目的所決定的。下面是小編分享的教學標兵優秀教師個人事跡250字，歡迎大家閱讀。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇1】

謝明勝，男，37歲，河南師范大學教師

謝明勝在為本科生講授專業課的同時，把眾多科技報國的榜樣引入課堂，讓其走進學生的心中，為他們埋下夢想的種子。他用彩泥制作球棍模型，將雨傘、鏡子當道具搬進教室……不斷探索新的教學方法，在全國高校青年教師教學競賽中榮獲理科組二等獎，榮獲河南省教育系統教學技能競賽一等獎，被授予“河南省教學標兵”稱號。

作為項目主持人，謝明勝先后主持國家自然科學基金3項，入選“中原英才計劃——中原青年拔尖人才”，先后獲批河南省高?？萍紕撔氯瞬?、河南省高?？萍紕撔聢F隊等項目;榮獲河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省優秀碩士學位論文指導教師等稱號。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇2】

邢燕，女，43歲，漯河市特殊教育學校教師

邢燕從教26年來，把慈母般的愛播撒給了“無聲世界”的孩子。她用媽媽式的陪伴拉近和聽障孩子的心理距離，真正走進他們的內心。她帶領同事開展《聾生快樂閱讀》研究，通過一對一的閱讀指導讓聽障學生學會用正常的語序和語言表達方式。她利用自錄教學視頻的手段進行網課教學，最終班里3名聽障學生如愿以償實現了自己的大學夢，學校也實現了高考路上零的突破。她堅持走“教研一體”之路，采用聽、評、練、寫的模式，帶動一批青年教師穩步成長。

她所教的學生趙紫怡獲得“河南最美孝心少年”“全國特別關注孝心少年”“河南省新時代好少年”，學生劉金鵬在河南省第七屆殘疾人運動會上獲兩枚獎牌。她本人也榮獲河南省教學標兵、漯河市優秀教師等稱號。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇3】

張換霞，女，49歲，三門峽市靈寶市焦村鎮第一初級中學教師

2019年，張換霞被聘為首批“河南省鄉村中小學首席教師”。3年多來，她懷著對首席教師崗位的敬畏和熱愛，樂于奉獻，高效履職。因工作出色，2021年3月和2023年3月，她兩次代表三門峽市的河南省鄉村首席教師接受省教育廳的調研指導。

張換霞以“立足衡嶺，引領弘農，輻射崤函”為目標，帶領鄉村師生走上成長的快車道。工作室成員中，1人被評為三門峽市級骨干，4人被評為靈寶市骨干，6人成為校級骨干;5人次獲得市級以上教師節綜合表彰;12人次在CN刊物發表論文;結項國家級、市級課題各1項;8人次獲得市級以上優質課及作業設計獎項;《借助微信公眾平臺，帶動鄉村學校發展》獲得河南省信息技術優秀成果二等獎。

張換霞兩度獲評三門峽市教學標兵，工作室被靈寶市教體局評為基礎教育教學優秀名師工作室。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇4】

劉少坤

劉少坤，男，漢族，1978年8月生，中共黨員，河北工業職業技術大學教授。他圍繞“服務區域經濟”和“加強校企合作”的專業建設思路，帶領學校計算機技術系由弱到強，成為學校標桿。他針對職教學生學習習慣和心理特點，以學生為本，積極探索基于現代學徒制的人才培養模式，注重培養學生職業能力，使畢業生成為就業市場的“香餑餑”。他錨定“教師能力提升”，磨練教師應用技術研發能力，帶領團隊搭建的各類計算機系統廣泛應用于生產生活場景，入選國家級職業教育教師教學創新團隊。入選國家級教學名師，曾獲全國優秀教育工作者、黃炎培職業教育杰出教師獎、河北省教書育人楷模等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇5】

白琦瑞

白琦瑞，女，漢族，1968年11月生，中共黨員，山西財經大學副教授。她樹立以“學習為中心”的思政教育理念，提出“哲學思維教學法”“課堂學習實踐法”等多種教學方法，長年堅持“學生熱點問題課前論壇”教育活動，使思政課堂更貼近學生生活、抵達學生內心。她采用“精準教育”法、“追蹤教育”法幫助學生解決自我認知、情感困惑、網絡成癮等問題，積極對學生進行思想引導。她投身大中小學思政教育一體化建設，深入大中小學、企業宣講30多場，參與研發山西省教育廳“兩學一做”網絡平臺，建立“志愿者教育幫扶隊”，促進學生學以致用、與社會接軌。曾獲全國優秀教師、山西省教學成果一等獎等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇6】

翟 津

翟津，男，漢族，1976年1月生，中共黨員，天津市濱海新區塘沽第一職業中等專業學校教師。他扎根職業教育23年，雕琢教學藝術，打造名師團隊，成長為具有完善理論知識和企業生產經驗的雙師型教師。他長期擔任世界技能大賽機電一體化項目中國隊教練組組長，從無到有搭建系統完備的訓練體系，實現中國隊該項目金牌零的突破。他構建貼近生產一線、基于任務驅動的實訓課程，推進產教高效融合，培養智能制造應用技術領域高素質技能人才。他制定集教學、科研、社會服務于一體的人才培養方案，對典型教學內容進行模塊化重組，為各地職教師生和企業職工進行技能培訓近兩千人次。曾獲全國五一勞動獎章、全國模范教師、全國技術能手等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇7】

弭光艷

弭光艷，女，回族，1979年7月生，中共黨員，內蒙古自治區呼倫貝爾市額爾古納市三河小學教師。她扎根鄉村美術教育23年，踐行“以美引善、以形悅目、以情感人”的教學理念，帶領學生感受身邊之美、家鄉之美，用愛心與匠心，堅持每年為學生舉辦大型畫展，把美的種子播撒在學生心中，用藝術的力量幫助鄉村孩子樹立信心，培養學生審美能力和人文素養。她因地制宜，整合鄉土美育資源，研究開發《“毛毛狗”拼貼畫》校本課程，建立“毛毛狗”工作坊，推進學科融合，將課堂教學、社團活動、藝術活動、社會實踐、校園文化建設等充分結合，深受學生喜愛，教學成果在全區推廣。曾獲全國優秀教師、內蒙古自治區草原英才等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇8】

萬榮春

萬榮春，男，漢族，1981年2月生，中共黨員，渤海船舶職業學院教授。他博士畢業放棄在大城市工作的機會，到東北小城職業院校任教，為裝備制造業培養人才，參與大國重器建造。他以校友黃旭華先生為燈塔，把愛國之情、報國之志作為自己的職業情懷和人生追求，帶領團隊先后建成省職工創新工作室、材料檢測中心和國家級協同創新中心，推動學?？蒲泻蜕鐣漳芰Σ粩嗵嵘?。他全身心鉆研教學，虛心向老教師求教，以年均700個教學學時的強度堅守課堂教學一線，成為受學生喜愛、同行認可的優秀教師。入選全國最美教師，曾獲遼寧省優秀教師等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇9】

楊 清

楊清，女，漢族，1963年11月生，中共黨員，中國醫科大學教授。她扎根教壇34年，潛心打造國家級一流本科課程2門、虛仿實驗教學項目3項、精品慕課3門。秉承將人才培養與服務國家健康戰略緊密結合的育人理念，堅持帶領醫學生深入鄉村開展健康科普及宮頸癌免費篩查等社會公益活動，鍛造學生醫者仁心品質，指導學生獲國家競賽金獎。牽頭組建國家級虛擬教研室、東北三省一區新醫科臨床實踐教學聯盟，創建CIVBA臨床實訓體系，帶領32所院校師生聯合開展臨床實踐云查房等特色教學，為推進東北三省一區優質資源共享、醫學人才共育、一流師資共培貢獻力量。曾獲國家級教學成果二等獎、遼寧省教學成果一等獎，獲評遼寧省本科教學名師。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇10】

史寧中

史寧中，男，漢族，1950年4月生，中共黨員，東北師范大學教授。他扎根教育50年，從事統計學教學和研究，將約束條件下的統計推斷引入國內，推動中國統計學發展。他深耕課程與教材建設，主持國家中小學數學課程標準修訂，提出“四基”“四能”“三會”等數學核心課程理論，為中小學數學課程改革奠定理論基礎。出版數學思想系列書籍，成為數學教育專業和數學教師培訓教材。他提出“尊重的教育”理念，致力于為基礎教育培養創新型師資。他率先在東北師范大學實行教授委員會制度，開國內高?！敖淌谥螌W”先河。曾獲首屆全國教材建設先進個人、第五屆高等學校教學名師獎、教育部高等學?？茖W研究優秀成果(自然科學)二等獎等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇11】

金永七

金永七，男，朝鮮族，1969年4月生，中共黨員，吉林省白山市長白朝鮮族自治縣新房子鎮中心小學教師。他在吉林省偏遠的鄉村學校堅守35年，幫助300余個孩子走出大山。他愛生如子，是學生的老師，也是孩子們的“爸爸”，不僅承擔教育教學工作，還照顧學生的生活起居。他關愛留守兒童，為每個孩子慶祝生日，在學校建立“快樂活動室”，為留守兒童與家長建立網絡溝通橋梁。他堅持學習，不斷提升教育教學能力，努力探索適合鄉村學生的教學方式，開齊語數英音體美等十多門課程，自編鄉土課程，幫助每個孩子綻放光彩。曾獲全國模范教師等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇12】

龔盛昭

龔盛昭，男，瑤族，1970年7月生，中共黨員，廣東輕工職業技術學院教授。他扎根職業教育27年，創辦國家級高水平精細化工技術專業，并開發“問題導向課堂教學法”和“試錯迭代綜合實訓法”，探索形成“以研促教，以研育創”教學模式。他不僅關心在校學生，還盡心幫助畢業生成長，幫助大批學生成功創業。他勇于創新，推行職業教育教學改革，承擔專業核心課程的建設和教學任務，編寫融入產業新元素的高水平專業教材，研制國家級教學資源庫及國家精品資源共享課程。他注重專業團隊建設，設計和實施了“四強四能”卓越教師培育模式，培養出大批教學名師、技術能手。入選國家級教學名師，團隊入選“全國高校黃大年式教師團隊”。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇13】

何容妹

何容妹，女，漢族，1970年6月生，中共黨員，廣東省惠州市惠東縣白花中心小學教師。她扎根鄉村講臺34年，用愛為留守兒童撐起一片天，用“德、勤、才、學”詮釋自己的教育追求，積極營造“輕松樂學”的課堂教學風格，開設趣味數學、繪畫小組等社團活動課和校內課后服務活動，在豐富學生課余生活的同時促進學生特長的發展。她傾心指導青年教師提高教育教學能力，長期為鄉村小學送教，積極為教師搭建展示和成長的平臺。她撰寫的論文多次獲省、市、縣獎，主持多個市級課題獲成果獎，研究成果廣泛應用于農村小學教育教學實踐。曾獲全國優秀教師、廣東省特級教師等榮譽，獲評中國好人。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇14】

張新科

張新科，男，漢族，1959年8月生，中共黨員，陜西師范大學教授。他從教37年，堅守“心在育人，情在學生，扎根西部，教育報國”的理念，深入挖掘古代文學經典中的育人元素，堅持用中華優秀傳統文化培養學生的高尚品格，先后培養文學博士30余名、碩士百余名。他自覺把個人學術研究融入中華文化全面振興的歷史征程，身患重疾仍以頑強毅力完成國家社科基金重大項目《中外〈史記〉文學研究資料整理與研究》。他帶領團隊入選“全國高校黃大年式教師團隊”，在《史記》研究、長安文化與中國文學研究等領域攀登研究高峰。入選國家級教學名師，曾獲國家級教學成果二等獎、陜西省教育系統先進典型等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇15】

李 杰

李杰，女，漢族，1974年10月生，中共黨員，陜西省榆林市綏德實驗中學教師。從教 28 年，她扎根基層教育一線，秉持“立德樹人，因材施教”理念，致力于教學改革和探索，形成“差異教學—自主學習”的教學模式，近年來主持了6項省市級課題，形成了具有個人獨特見解的教育主張和方法。她為青年教師訂制不同的職業發展規劃，開展豐富多樣的研討學習活動，引領多名青年教師快速成長為教育教學的佼佼者。她熱衷于公益活動，二十年如一日堅持幫扶經濟困難家庭的孩子，多次深入學校和社區開展家庭教育公益講座，把關愛延伸至課堂外，延伸至鄉村學校的學生和家庭中。曾獲全國巾幗建功標兵、陜西省學科帶頭人等榮譽，獲評中國好人。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇16】

劉 謙

劉謙，男，漢族，1976年12月生，中共黨員，海南大學教授。他將本科生教學與科研有機結合在一起，在課堂教學外成立科研興趣小組，實現課題式的研究性教學。他帶領團隊完成海量數據的分配、標注和重建，建立了高分辨率的中國數字人體三維結構數據集。組建表型檢測團隊，自主研制出全生育期高通量作物表型數字化測量大型裝置，成為快速解碼大量未知基因功能的重要科學工具。他對標國內外知名高校生物醫學工程專業制定人才培養體系，建設國家級一流本科專業、創新引智計劃(111計劃)基地。他是國家有突出貢獻中青年專家，入選教育部新世紀優秀人才支持計劃，曾獲海南省優秀共產黨員、海南省優秀教育工作者等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇17】

曹禮靜

曹禮靜，男，漢族，1972年7月生，中共黨員，重慶市榮昌區職業教育中心黨委書記、教師。他扎根職業教育28年，不斷推動學校畜禽生產技術專業發展，學生由原來的8人增至1100余人，畢業生成為畜牧站、養殖場、食品廠、獸藥廠的業務骨干。他采用靈活的個性化教學方法，創新了“階段式工學交替”人才培養模式，助力學生成才，所任教的班級學生對口就業率達99%，創業率達10%。他推廣新技術10余項，深入養殖戶開展畜牧養殖、疾病防治技術服務實踐2000多人次，為當地養殖戶挽回經濟損失共5000萬元，受到社會好評。帶領團隊入選國家級職業教育教師教學創新團隊。他是國務院特殊津貼專家，入選國家級教學名師，曾獲重慶市教書育人楷模等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇18】

任繼周

任繼周，男，漢族，1924年10月生，中共黨員，蘭州大學教授、中國工程院院士。他作為我國草業科學教育專家，建立了現代草業科學的理論與方法論，創建了草業科學的學科框架和教學體系，創辦了第一個草業科研教學機構和第一本學術刊物，建立第一個草原野外臺站，培養了大批草業科學人才。他在九十多歲高齡開創了中國農業倫理學研究的先河，主持編寫《中國農業倫理學概論》。他綜合提煉出黃土高原草地農業系統的發展模式，有效控制了水土流失。他組織設立了6個獎學金項目，累計捐資助學600余萬元。曾獲全國優秀共產黨員、國家級教學成果特等獎等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇19】

黃廷祝

黃廷祝，男，漢族，1964年10月生，中共黨員，電子科技大學教授。他推動大學數學課程改革、教材改革創新，主持的課程入選首批國家級線上一流本科課程、國家級線下一流本科課程。他建立拔尖人才培養新機制，創新設計本科生自主設計個人專業培養方案、本科生榮譽計劃、優秀本科生自主掌握學業進程等長效機制，有效解決了工程教育改革的“大規模適用性”難題。他大力推進課程思政建設，構建“傳授專業知識與弘揚真善美相結合”的課程體系，實現“學院—專業—課程類型”全覆蓋。入選國家級教學名師，曾獲首屆全國教材建設先進個人獎、國家級教學成果一等獎等榮譽。

教學標兵優秀教師個人事跡250字【篇20】

眭碧霞

眭碧霞，女，漢族，1964年3月生，民盟盟員，常州信息職業技術學院教授。她深耕職業教育36年，創建了“職業情境、項目育人”的人才培養新模式，組建了“雙元”式跨專業的教學團隊，運用數字技術靈活調整內容，指導學生個性化成長。她關心關愛學生，護佑學生成長之路，提攜幫帶年輕教師，傳遞職教改革接力棒。她帶領團隊建成國家級在線精品課程6門，出版22部國家規劃教材，建設的“軟件技術國家教學資源庫資源”注冊用戶超過94萬人，訪問量突破1.8億人次。獲得國家級教學成果獎一等獎，入選國家級教學名師，團隊入選“全國高校黃大年式教師團隊”。曾獲全國模范教師、全國教育系統巾幗建功標兵等榮譽。

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