語文高級老師教學教育典型事跡10篇

導讀：　語文高級老師教學教育典型事跡如何寫？在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導...

語文高級老師教學教育典型事跡如何寫？在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。下面是小編為大家整理的語文高級老師教學教育典型事跡，希望對大家有所幫助。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇1）

方育龍，1972年生，中文本科文憑，長沙市作家協會會員，長沙市小學語文教育研究會會員，小學語文高級老師，長沙市高級班主任。

發表散文小說50余萬字，參與小學義務教育課程標準實驗教科書編寫出版教育教輔編著30余冊，獲省市國家級論文與教學比賽一二等獎數十次，指導學生參加作文比賽發表作文數以千計。1990年參加工作，先后在鄉村縣城小學初中任教語文與數學。1994年調入于長沙市麓山國際實驗學校，長期擔任班主任與語文教學工作，愛生如子，甘于奉獻。

所教學生，學風純正，品行端正，志向遠大。連續所帶的幾屆六年級畢業班，在升學考試中均取得年級第一名的好成績。課堂教學生動活潑，風趣幽默，自成一體，深受學生喜愛。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇2）

張紅麗，女，53歲，濮陽市第八中學教師

在張紅麗看來，要想引領孩子讀書，自己首先應該是個讀書人。疫情期間，為指導孩子居家讀書，她創建“姝讀書”公眾號，一至五年級語文課文36天全部讀完、錄完，推送至公眾號。她白天上網課，晚上錄音，每天只睡三四小時，嗓子不堪重負，由充血到咳血，醫生讓禁聲，她不舍得耽誤上課，至今仍未痊愈。她還引領全國各地近200位詩經愛好者，每天在微信群讀《詩經》。

張紅麗活躍在文化傳播前沿，為全國道德模范頒獎典禮創作情景劇《嫂娘》，她輔導的《老師好》獲全省師德主題詩歌朗誦比賽第一名。原創作品參加全國征文大賽獲第一名，赴中央電視臺參加頒獎典禮時，她受邀現場展示朗誦該作品，獲得專家稱贊。

張紅麗曾獲評全國百佳語文教師、河南省名師、河南省教師教育專家等榮譽。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇3）

劉晨晨

中共黨員，2015年參加工作，從教以來一直擔任班主任及語文教學工作。2019年被評為吳江區教壇新秀，2022年被評為吳江區教學能手。曾獲吳江區優質課一等獎，吳江區解題能力一等獎，蘇州市素養大賽三等獎，吳江區基本功優勝獎等。多次輔導學生參與區級語言類比賽并獲獎。已發表多篇論文，獨立承擔課題并結題。

教育故事

“小老師”養成記

學生時代的我是同學眼中的“小老師”，幫助老師將班級管理得井井有條。他們都說：“你以后肯定是要做老師的?！碑敃r的我不以為然，事實證明，他們是對的。

離開大學校園轉身進入小學校園，是一種輪回的“緣分”。一晃眼，八年過去了。

初出茅廬時的我爭強好勝，事事力求做到最好。累不累?一定，身心俱疲;值不值?一定，收獲頗豐。關鍵期把握住，它可以幫助你積累經驗、快速成長;幫助你成為勇敢直面困難的人。

今年接手了一個比較棘手的班級，面對大家的“同情”我毅然奔赴“戰場”。很幸運，我們相處得不錯。想其所想，投其所好，班里的“調皮大王”們成功被我“收入麾下”，我們是師生更是朋友?，F在的他們雖然不是最優秀的，但卻是進步最大的，這對我來說就是最有意義的事。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇4）

李麗英

中小學高級教師，有三十幾年班主任工作經驗，目前擔任四年級語文教學及班主任工作。曾屢次獲得區嘉獎、區優秀班主任、區教學能手、市優秀班主任、市周氏德育基金獎等榮譽稱號。在教學中，先后獲區百節好課、2A課。

教育故事

一、對待特殊學生——特別的愛給特別的你

對于班級中的特殊兒童，李老師常?？隙ê捅頁P為主，不隨便批評，以提高他學習的積極性。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，她都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有前進的動力。

二、對待后進學生——你知道我在等你嗎

作為一名語文老師，李老師所教的班級成績優秀，但是，這成績是來之不易的。對于后進生，李老師經常會找他們聊天。李老師認為：孩子的成長需要等待，孩子是在反復犯錯中成長的，要以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心去感化他們。

三、對待落后集體——陽光總在風雨后

“以愛育人，不讓別人和自己失望。對得起自己所在的位置，對得起學生!”這是李老師一直以來的班主任工作準則。在班級工作中，李老師關心愛護學生，了解他們的學習、生活，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。

腳踏實地的工作，讓她受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可?！坝眯娜スぷ?，用愛去育人?！彼刂逃@片土地，恪守著自我的諾言，不斷學習著。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇5）

趙國振：讓每一位學生在學校都有收獲

“讓每一位學生在學校都有收獲”是鄆城縣武安鎮唐莊小學教師趙國振畢生追求的目標，他曾擔任小學語文等不同學科的教學工作，被同事譽為“補丁老師”。今年教師節前夕，趙國振被菏澤市委宣傳部、市教育局評為2023年菏澤市最美教師。

趙國振長期擔任班主任工作，二十三年如一日扎根農村基層學校，一直奮斗在教育教學工作第一線。他既潛心于課堂教學，更深耕于立德樹人，在培養學生綜合素質、創建優良的班風和學風方面逐步摸索出一套適宜學校學生成長的方法，取得了優異的成績。 作為一名學科帶頭人，他始終高標準、嚴要求對待自己。在教學上，認真備課、上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教，及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度。他還積極帶領青年教師走在課改的前列。在深化語文學科課堂教學改革過程中，他積極探索以學生為主的“合作討論式”教學模式，實行民主教學。趙國振從教以來，心里裝的始終是孩子，和孩子們一起學習、一起成長，在課堂教學中一起進行知識的探索。在教育孩子時努力做到“三心”規則，即“愛心、信心、耐心”。

趙國振，中共黨員，高級教師，現任唐莊小學道德與法治學科教師，為唐莊小學教學改革和教育發展作出了突出貢獻，先后獲得全國模范教師、省優秀教師、 省特級教師、菏澤名師、市教學能手、齊魯名師人選等榮譽;代表性教學科研成果有：市教育教研課題《感恩教育在小學語文教學中的滲透教育》和思想政治課教學改革項目《小學道德與法治對學生閱讀能力培養的實踐研究》，均已結題。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇6）

周國鳳，女，1972年7月出生，山東師范師范大學中國古典文獻學專業碩士研究生，文學碩士學位，中學高級教師?，F任樂陵市第二中學語文教師，曾榮獲樂陵市教學能手、樂陵市優秀教師、樂陵市巾幗創業建功標兵等榮譽稱號。

一、更新教育理念，做好教改的執行人

從教32年來，時刻銘記黨的教育目標，始終把“立德樹人”的教育理念放在第一位。致力于培養德智體美勞全面發展的接班人，培養有創新能力、實干精神的青年才俊。加快課改步伐，在課堂教學中，注重設置情境，注重鍛煉學生解決實際問題的能力。摒棄陳舊的單純講授的教學模式，培養學生的自主學習能力。從教知識轉變到教方法，讓學生通過自己的探究獲得解決問題的方法。注重思維訓練，培養學生的發散思維能力，鼓勵學生進行創新思維。

二、嚴管厚愛身教，做好學生的引路人

做學生的良師，更做學生的益友。為了更好地了解學生、幫助學生，周老師閱讀了很多心理學書籍;經常和學生談心，幫助學生疏通心理障礙，使他們輕松愉快投入到學習中去。并通過賞識教育，增強學生的自我認同感和自信心。用心發現學生身上的優點，真誠地欣賞學生，對他們進行不拘一格的花式贊美?！吧碚秊閹?，德高為范”，以高尚的品德、高雅的情操、高深的學識，讓學生信服、佩服、敬服，成為學生成才路上的引路人。

三、潛心學科建設，做好備課帶頭人

作為高三語文組的備課組長，帶領老師們精研高考真題，提高業務能力。積極認真地參加省市的教研會，學習回來，及時總結收獲，學以致用。認真組織教研，從全面備課、學案編制、作業批改、學生知識漏洞查找與補救、后進生轉化等多角度、多方面組織高三語文教師進行精研、細研，樂陵二中語文學科建設初見成效。經過半年多的努力，高三學生的語文成績，從十五個公辦學校中的第十五名，上升到了第十名。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇7）

凌彬，女，漢族，1990年8月出生，江西省龍南市龍洲小學六年級班主任兼語文老師。2011年畢業于江西教育學院，從事小學語文教學十年，具有豐富的教學經驗和理論教學能力。

2015-2016學年度榮獲龍南市“百佳教師”榮譽稱號;2019-2020學年度榮獲龍南市“教壇新秀”榮譽稱號;多次承擔縣級示范課和片區示范課，多次指導學生參加市級比賽，榮獲“優秀指導老師獎”;在各種報刊雜志發表論文，《淺談小學英語高效閱讀策略》榮獲國家級一等獎;《淺談小學語文閱讀策略》榮獲省級二等獎。在關于開展龍南市小學語文“我與國家統編教材的故事”征文比賽活動中撰寫的教育敘事《靈魂的工程師》榮獲二等獎。

她是一名普通而又平凡的班主任，就像泰戈爾的《螢火蟲》一詩中描述的那般，為世界綻放屬于她的那一點光。她在辛苦而充實的過程中成長，送走了一屆又一屆的莘莘學子。這幾年，她一直擔任六年級的班主任，積極協調各方面的工作，幫老師排憂解難，把大家緊緊地團結在一起，擰成一股繩，共同努力提高著六年級的教學成績!

用愛澆灌，靜待花開

冰心說過：“情在左，愛在右”，在教育的路上才能收獲一路花香。因此，凌彬老師在班主任工作上不僅有“情”，還有“愛”。

凌老師班上有位叫賴金泉的孩子，爸爸殘疾，家庭十分困難。在九月開學不久，凌老師了解情況后，就經常和賴金泉同學談心，問他生活學習上是否有困難，還經常鼓勵賴金泉同學要好好學習，回報自己親人。凌老師假期里還親自走訪了賴金泉同學的家里，和賴金泉的爸爸分享賴金泉在學校的表現和進步，為這個困難的家庭帶來了關愛。

銳意進取 不斷超越

盡管語文教學工作瑣細而繁重，但她始終把關心、愛護學生為自己行為的最高準則，她深挖所教教材的育人價值，抓住每一個教育良機，對學生的點滴進步適時表揚、鼓勵。對于后進生，她熱心對待，從不放棄，循循誘導，把他們落下的知識補回來;有的學生的學習信心不足，學習中遇到困難也不敢問老師，她就積極找這些學生談心，幫助他們解決困難。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇8）

丁秀微：守望學生們成長的天空

丁秀微是薛城區北臨城中學一名教師。時光的河靜靜流淌，火紅的青春已成為歲月的注腳，但美好的芳華鐫刻在腦海里，歷久彌新，難以忘懷。不知不覺間，丁秀微已在三尺講臺堅守了17年，銀絲悄然上了頭頂，皺紋也慢慢布上臉龐，但從來沒有后悔，因為這是成長的17年，快樂的17年，也是奉獻的17年。

2004年，帶著青春與懵懂、新奇與稚嫩走上了講臺，開啟了一段暫新的旅程，注定了與教師一生的守候。工作期間，她時刻關注自己的言行，在引導學生勞動時，她沒有指手劃腳，拈輕怕重，而與他們一起摸爬滾打，一起付出，共同收獲;叮囑學生守時時，她每天早到半小時，提前備課，巡視班級。

有人說，語文的外延和生活的外延相等。面對如此浩瀚的語文海洋，如何“取一瓢飲”讓學生“詩意的棲居”呢?現在的初中生，每天的時間都被沉重的課業耗去了，切斷了自然與社會，學生的心靈空間是多么狹窄，切斷了多姿多彩的生活的源頭，學生的語文學習勢必成了無源之水，無本之木。所以丁秀微引導孩子們細心的觀察一些生活細節：辛勞的父母鬢角白發，可愛的老師眼角皺紋，親愛的同學微笑臉龐……初生的朝陽，盛開的鮮花，小販的吆喝，行人的的神色，引導他們將萬事萬物匯入胸中，匯入筆尖。每天的晨讀課，她都給學生抄上一首精美的小詩，或者給他們說幾條至理的名言;每天的語文課都勻出前五分鐘讓他們讀自己找出的美文;每周都帶他們到閱覽室去與他們的摯友神交……

讓丁秀微難忘的是有一個叫小君的孩子。小君母親智障，父親常年外出打工，她行為離群，經常遲到曠課，常因一點小事就與同學爭吵?？吹竭@一切，丁秀微沒有因她違反紀律而訓斥她，而是以母親般的愛心，關心她愛護她。得到了溫暖的小君，從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了，學習也努力了。

心美一切皆美，情深萬象更深。感受教師職業的永恒魅力，用微笑、愛心和精神的富足守望學生們成長的天空，靜待花開。

語文高級老師教學教育典型事跡（篇9）

__，女，本科學歷，2014年畢業至今在伊金霍洛旗新廟小學任職，一級教師，德育副校長，擔任一年級(2)班班主任、語文教師?！鞍衙恳患椒驳氖伦龊?，就是不平凡;把每一件簡單的事做好，就是不簡單”是她踐行的箴言。7年來，她熱愛黨的教育事業，熱愛學生，一心撲在工作上，恪盡職守，任勞任怨，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，深受學生喜愛、同行認可。

一、悉心從教。

踏入工作崗位后的她,一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。她常說，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，她精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。

二、盡職盡責。

作為新廟小學德育安全負責人，她積極投入學校新型冠狀病毒的防控工作，落實工作。接到上級通知后，立即按照指示，部署相關工作，未有半分拖延。為保障廣大師生職工身體健康和生命安全、維護正常的生活秩序和教學秩序，她結合新廟小學實際情況制定了《新廟小學兩案兩圖八制度》等一系列保障師生職工健康、安全的方案制度。在德育管理中，創新思路以落實常規工作為中心，在她的探索下，新廟小學的德育實踐活動課程獲得了旗級德育優秀成果單項獎。作為班主任，她始終認為德育工作應緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規，貫徹“讓優秀成為習慣”的育人理念，深入開展各項德育工作。這幾年她也取得了一些成績：2017年被評為“全旗優秀少先隊中隊輔導員”，2019年榮獲“市級溫馨教室暨市級先進班集體”榮譽稱號和“旗級優秀導師”榮譽稱號，2020年榮獲伊金霍洛旗教體系統“三八紅旗手”榮譽稱號。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的`崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，她不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業!

語文高級老師教學教育典型事跡（篇10）

吳聿文，安吉藝術高級中學口語學科教師，具備優良的師德和師風。年年擔任班主任，所帶班級每個學期都被評為優秀班集體，今年所帶班級經學校公示推薦為湖州市2018年度市級優秀班集體。吳聿文老師先后被評為2014年湖州市優秀德育導師，2016年湖州市先進德育工作者，2017年湖州市高中骨干班主任培訓班優秀學員，2017年度安吉縣優秀班主任，2017年度安吉縣第二屆“最美教師”入圍獎。

吳聿文老師具備過硬的教學水平和業務能力。從教以來，先后獲得過湖州市語文教師下水作文比賽一等獎，湖州市高中語文教師朗誦比賽一等獎，安吉縣教師朗誦比賽一等獎，安吉縣初中語文教師說課比賽一等獎，安吉縣初中語文教師四項基本功比賽一等獎，安吉縣初中語文閱讀邀請賽一等獎等。他還輔導學生獲得了2017年省文明風采大賽征文演講類一等獎，全國第十三屆文明風采大賽二等獎的優異成績。個人榮獲2017年 “全國中等職業學校文明風采大賽優秀輔導教師”榮譽，取得了學校建校以來同類競賽最佳成績，為學校乃至全縣爭光添彩。還獲得了2018年度浙江省優秀教育教學論文評比三等獎，指導學生獲得2018年安吉縣第十九屆藝術節朗誦大賽一等獎等。

吳聿文老師具有積極的工作態度和愛崗敬業精神。吳老師承擔全校學前教育專業口語課的教學任務，每年的教學任務都很繁重。但他從不推辭，勤勤懇懇地教好每一節課，對學生傾囊相授。作為年級組長和班主任老師，被學校指定為年輕班主任幫帶教師，不但積極管理自己的班級，還積極指導幫助結對的班級管理。尤其是對班上特殊學生的教育，化解了很多在班級中出現的問題，使年輕班主任得到了更快的鍛煉與成長。第四，具備高度的社會責任感和奉獻精神。作為浙江省普通話水平測試員和省普通話水平測試專業委員會首批專家，吳聿文老師具有高度的社會責任感，近二十年來，為我縣數以千計的教師和其他各類社會人員培訓過普通話。響應縣政府和教育局的號召，被抽調參加安吉縣創建國家三類城市語言文字評估工作。多次無償為新聞、郵政、電信、移動、聯通、銀行、工商等眾多窗口企事業單位開展培訓工作。為我縣的普通話教學和推廣作出了特殊的貢獻。

語文高級老師教學教育典型事跡10篇相關熱詞搜索：我的教育教學故事20篇 語文老師教育教學故事