優秀教師教育教學個人事跡1500字

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優秀教師教育教學個人事跡1500字寫什么？事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容,以敘事為主要表達方式。事跡材料所要體現的先進對象的先進思想、精神,特定的時代特征都要通過敘事予以展現。下面是小編分享的優秀教師教育教學個人事跡1500字，歡迎大家閱讀。

優秀教師教育教學個人事跡1500字（精選篇1）

做個“心”級小學教師

張芳慧，女，中共黨員， 語文教師，陜西省鳳翔師范畢業，本科學歷，中小學一級教師，寶雞市教學能手、骨干教師，眉縣第四屆名牌教師。教育格言：有愛就有一切。

生活中的我，嘗試做個有“心”人;工作中的我，努力成為一名“心”級老師。從教二十多年來，我一直從事小學語文教學工作。多年來的教育教學工作讓我深知，小學老師工作是塑造學生心靈的工作，“權利”雖小，但是責任重大?！耙磺袨榱撕⒆拥奈磥怼?，我一直用“心”工作。

一、“愛心”，讓老師貼近孩子。

蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的?’我將毫不猶豫地回答：傾注于兒童的愛?！毕膩D尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試著想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。

九七年剛畢業，父親就對即將走上小學老師崗位的我說:“一定要愛學生?！备赣H沒有學過教育學、心理學，但這句話卻與我學過的教育學、心理學不謀而合。我深深記住了：小學老師，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每天清晨跨進校門，我首先會來到教室，看看學生們是否平安及時到達，有無特殊情況;每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，認真傾聽。當學生的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。我愛孩子們，也希望被愛包圍的孩子懂得去關愛別人，關愛父母、關愛老師、關愛同學、關愛需要幫助的人，學會感恩。

二、“細心”，架起心靈的橋梁。

學校經常會在周一集會時，將學校各類獲獎在全校師生面前發，當聽到本班同學獲獎時，做老師的別提心中多高興了。正當我聚精會神聽時，一個怯怯的聲音傳來：“老師，怎么沒有你?”我一時呆住了，是啊!我光要求學生上進，光盼望他們有成績，誰曾想他們比我更希望自己的老師也站在領獎臺上?；叵胱约鹤罱鼤r期就是有些惰性，讓學生失望了。此時的學生也給我上了一課，必須在學生中樹立榜樣，和學生共同成長。此后我一直牢牢記住這句話。一方面勤勤懇懇，扎扎實實，搞好常規工作，另一方面積極參與教改實驗，在課堂教學中大膽改革、探索，創新，多次承擔縣鎮級公開課、示范課，形成了個人獨特的教學風格。在參與教改實驗的過程中，使自己的教育教學科研水平有了很大的提高，先后承擔了縣級、市級多項教改實驗的研究，教育教學論文在省市級獲獎，模范班主任、書香型教師、課改先進教師、優秀教師等榮譽也接踵而來。教師是我的職業角色，生活中我也是孩子的家長，在工作的時候常常換位思考，因為我和家長的目的是一致的，都是希望孩子能夠健康成長。我通過打電話和發短信等方式及時和家長溝通交流。例如班里的同學在比賽中獲獎了，我就馬上把好消息通知家長，讓家長在第一時間分享孩子的喜悅，促進家長對教師的信任，增進教師和家長的關系。即使有的孩子犯錯了，我也先肯定其優點，婉轉地提出不足之處，幫助家長想出妥當的教育方法。由于我對學生家長像對待同事、朋友一樣平等友好，因此班級有不少家長與老師關系較好，還在班級活動中給她很大的幫助。

三、“信心”，點燃智慧的火花。

很多時候我會遇到這樣的情況：班上的學生，老師和家長們都認為很優秀，說他們是聰明的孩子。其實，我班上的學生同其他班的學生一樣，并沒有什么超常之處，老師自身也沒有什么過人之處。但有一點就是永遠對他們有信心。在學生面前，遇到難題，我總是征求他們的意見，結果他們想出的答案要比我預設得精彩。布置班干部工作時，我總對他們說：“你能行!”小班干部做事情也更是精益求精。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，相信他們會閃爍出最燦爛、最動人的光輝!走進學生中，一切煩惱都沒有，當融入到學生中，我就成了孩子王，此時的我完全成了孩子們的朋友。我用“童心”，擦亮了孩子的心田。

四、“決心”，激發前進的動力。

在常年的小學教育教學中，我深深懂得身教重于言教的道理，所以我一直堅持嚴于律己，高標準要求自己。我經常虛心向身邊有經驗的老師請教，認真閱讀了大量的教育、教學理論和心理學書籍，以及有關小學語文教學工作的報刊雜志，充實自己，豐富自己。在實際工作中，注重用自己的一言一行真誠感化學生，要求學生做到的，自己首先做到;要求學生不做的，自己首先不做。我深信教師個人的表率，對于學生心靈的影響是任何東西都不能替代的、最有用的陽光。我要用自己美好的言行去熏陶感染學生，塑造學生良好的人格品質，發掘學生的學習潛能，培養學生的非智力因素，從而提高學生綜合素質。一天上完《荔枝》一課，我給學生布置了一道特殊的作業，回去給自己的家長洗腳，第二天交流時，班上的學生讀著讀著，哽咽著讀不下去了，讀出了父母的辛苦，讀出了自己的懂事，因為從沒摸過家長的腳，讀出了沒親自實踐孩子的愧疚，今天的孩子只知道索取，不知道回報。此時無聲勝有聲，作為任課老師的我還需教育嗎?

現在的我，懷揣著“愛心”， 堅持著“細心，堅定著“信心”，擁有著“童心”，下定了“決心”。雖然前方的路漫長而艱難，但是，我毫不泄氣，因為，我是個有“心”人，更是個 “心”級小學老師。只要是愛自己的事業，愛每個學生，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。

優秀教師教育教學個人事跡1500字（精選篇2）

陽光熾熱，堅冰立散。他用愛心溫暖著陽光學校每個失足青少年，讓他們走出曾經的生活陰影，樹立起學習的信心，走上人生的正軌。在他的倡導下和努力下，陽光學校開設“提升班”，讓學校教育矯治和文化教育并駕齊驅，相得益彰。他敢于擔當，盡職盡責，勇于創新，無怨無悔，把原本“不好”的學生變好，把好的學生變得更優秀。今天，我們一起了解——盤州市陽光學校黃和文。

黃和文,在22年教育生涯中，始終堅守教育初心使命，心懷陽光，溫暖著每一名學生。他潛心專門教育的研究和實踐，是孩子們人生航向的引路人。他是一位具有濃厚教育情懷的老師，工作任勞任怨，在陽光學校肩挑六擔，同時履行科任教師、輔導教師、值班組長、班主任、政教主任、支部委員等崗位職責，在每一個崗位上都兢兢業業，履職盡責，讓同事們放心、讓孩子們開心。

勇于探索，傾心教育

專門教育培養合格的社會公民。面對教育矯治罪錯青少年對象及目前沒有完整教育體系和評價標準的現狀，黃和文熱愛學習，深入研究學生行為和學生心理，探索適合專門教育的教材，不斷探索構建專門教育體系，從“門外漢”到“內行人”。

為真正解決了“學生學什么，教師怎么教”的問題。他全面推行一對一教育輔導，進行日量化、周點評、月評價、年總評的評價體系;研制《學生成長記錄本》《輔導教師手冊》，并指導學校教師將其應用到教育工作中;修訂“早訓、午唱、暮誦、晚省”內容，進行常規德育教育工作，強化學生三觀思想，取得了良好的教育效果，被省內外同類學校借鑒使用。

黃和文還注重引導學生學會做人做事。他設置了“人人有事做，事事有人做”36個崗位，組建學生會，指導2023屆學生會干部開展選舉工作，組織召開學生會干部會議70余次。他幫助孩子們找回自信，學會自主管理、自我服務、自我成長，為孩子的人生發展注入新活力。

在落實“五育并舉”時，他以活動為載體，每年組織開展常規活動20余項，包括每季度的學生集體生日、傳統節日和重大節日活動、立德樹人活動等。黃和文說：學生最終要回歸社會，開展校外活動是十分必要的。他開始嘗試帶2名學生到校外開展活動，再到4名學生，多到20名學生，最后到全校學生;先從到學校周邊景點，再到盤州市烈士陵園，最后到省外學校。每次活動他都充分準備，廣泛征求意見，精準研判風險，做足應急預案，精心組織開展。每次活動都取得良好的教育效果，從未發生過安全事故，充分體現陽光人的智慧和膽識。

學校部分學生正處在九年義務教育階段，有升學愿望，但暫時不能回到普通學校就讀。黃老師看在眼里，急在心里，向學校提出建議，學校征求家長和學生意見后，開設“提升班”，讓表現好、有升學愿望的學生繼續完成學業，參加初中升學考試。黃和文主動請纓，擔任班主任和擔任語文教育教學工作，在三屆提升班中，他對接普通學校、開展校校合作，帶領“提升班”任課教師團隊明確目標，研究學生特點和教材、制定班級管理制度、和學習計劃。有的學生從一句話都表述不清楚，到測試成績70分，黃和文付出巨大的心血和汗水。

貼心服務，良師益友

黃和文可謂是個大忙人，他是盤州市人民檢察院、市公安局、學校和學生家長等單位或個人咨詢的專家，有時凌晨一點他還會接到工作電話，無一例外，他都會耐心解釋和指導。他還主持完成盤州市十余所中小學校共1000余人次學生到盤州市陽光學校進行體驗式教育，并到普通學校開展警示教育，為普通學校學生帶去20余場生動的德育教育和法治教育課，發揮了專門學校職能作用。

黃和文是學生的真正朋友、親人，對學生時時放心不下，每天到學校的第一件事就是了解學生的情況，詢問和觀察學生之間是否有矛盾，是否有反常情緒，是否有訴求，同時，及時解決學生的急難愁盼問題。黃和文作為黨員身先士卒，與學生同吃、同樂、同寢、同學成為常態。每個傳統節日里，陽光學校的校園里傳出陣陣歡聲笑語，是黃和文和他的同事們正在陪孩子們快樂地過節。面對孩子生病，家長無法到場的情況，黃和文全程陪學生到醫院治病，精心護理，醫生都誤認為是他的孩子。這樣的例子不勝枚舉。

為鞏固教育矯治成果，他帶領同事跋山涉水走遍貴州大地開展離校學生幫教工作，深入開展離校學生再教育工作。黃和文說，教育矯治工作不僅需要智慧，更需要的愛心、耐心和寬容心，要始終做到不拋棄、不放棄，用自己實際行動去感化學生、喚醒學生，讓學生從內心深處觸動、感動，從而接受改變、主動改變、高效改變。面對工作的困難和繁重，他始終沒有抱怨，沒有懈怠，他常常鼓勵同事們：只要用心用情用力，辦法總比困難多，我們的工作功德無量。

一分耕耘，一份收獲

付出總有收獲。2020年-2022年三屆“提升班”中，有4名學生考取省級示范性高中、21名學生考取普通高中、12名學生就讀職校，部分學生有望考取大學。對于普通學校來說，這點成績算不了仕么，但對陽光學校的這些“特殊”的孩子來說，卻無異于考取北大清華帶來的震撼。一張張通知書、一面面錦旗、一聲聲的感謝，都凝集黃和文和同事們的心血。

黃和文常常接到離校學生的電話，同學們向他匯報學習情況、就業創業情況，以及人生美好前景規劃，同時，同學們還關心患有高血壓的黃和文近期身體狀況，并送上真摯而美好的祝福。在這些時刻，黃和文總會倍感欣慰，露出幸福的笑容。

因師德高尚，工作業績突出，黃和文多次榮獲表彰：包括校級優秀共產黨員、校級優秀班主任、縣級優秀團干部、縣級優秀教師、縣級安全工作先進個人、縣級優秀黨務工作者、市級優秀教師、省級優秀輔導教師等，同時，他連續7年年度考核為“優秀”。他的感人事跡被盤州發布、文明盤州等媒體進行宣傳報道。

黃老師在教育工作路上一步一個腳印，把所有的情感和精力放在學校教育、管理、服務工作上，用實際行動踐行“陽光熾烈，堅冰立散”專門教育誓言，帶領孩子們重新踏著自信、矯健的步伐走出去，揚起人生的風帆，去重拾原本屬于他們陽光的生活，擁抱美好的明天。

優秀教師教育教學個人事跡1500字（精選篇3）

趙敏：播種愛 靜待花開

趙敏是嶗山區第二實驗幼兒園的老師，碩士畢業的她，選擇來到幼兒園成為一名幼教人，她發揮自身學歷的優勢，在這個平凡而偉大的崗位上一路前行。本期的最美教師讓我們一起去認識她。

這是今年3月初，趙敏帶著小班的娃娃們一起種下的郁金香，每個孩子一人一朵，除了讓他們體驗自然種植的樂趣，提升觀察和動手能力外，還另有一層深意。嶗山區第二實驗幼兒園老師趙敏說：“在孩子們心中可以種下一顆種子，愛的種子，我們就想母親節的時候送出去，可以把自己心里這個愛的種子，通過自己的照顧自己用心的照料，給自己愛的人帶回家?！?/p>

從小培養孩子們愛的能力，趙敏一直在努力做著，尤其當了媽媽后，她更是將愛的教育貫穿于班級的教學中，她通過“愛”來培育“愛”，在趙敏看來，能感受到被愛的人，也一定會去愛別人。嶗山區第二實驗幼兒園老師趙敏說：“我覺得自己現在從事的班級的教學，是比較接地氣的，也比較適合孩子的，也是比較有愛的教育。每個孩子他都是不同的，他在不同的智力方面也會有不同的表現，我們會對每一個孩子根據他的年齡，根據他的心智成長給予不同的關注和照料，然后期待他們都能夠獲得自己的本領?！?/p>

以愛育愛，讓教育變得自然，是趙敏的教學理念，碩士學歷的她，受當幼師媽媽的影響，畢業后也選擇了幼教行業?，F在的趙敏，找到了和娃娃們相處的法寶，游戲中的伙伴，生活中的媽媽，學習中的老師，可回想剛入職的時候，趙敏并沒有這么得心應手。嶗山區第二實驗幼兒園老師趙敏說：“我寫了一個教育隨筆叫灑奶風波，有一個孩子不小心把奶灑掉了，我看到奶流了滿桌子，我就趕緊拿起抹布去擦，因為可能撒到他的身上了，我也去拿紙往他的衣服上擦，但是這個孩子第二天的時候就說不愿意來幼兒園了，媽媽跟我們溝通說孩子說的老師打他了。我當時一句話都沒說，我就覺得挺委屈的?！?/p>

這件事讓趙敏記憶了十年，這也時刻提醒著她，孩子的世界里無小事，老師的一舉一動都會在他們的心里生根發芽。嶗山區第二實驗幼兒園老師趙敏說：“我仔細回想了這件事，我就想也許我當時非常匆忙的動作，給孩子小小的心里面就留下一個小小的影子，他覺得老師好像是著急了，那老師這個著急，也讓他感覺到好像在他的心里面輕輕的打了他一下。從那件事之后我就覺得每一個孩子都需要我們用心的呵護，老師的一個眼神，一個小小的動作，有可能就在孩子的心里邊會產生很大的影響?！币簿褪菑哪菚r起，趙敏養成了做隨堂記錄的習慣，她會把每天與孩子們之間發生的事情隨手記下來，寫上自己的感觸，寫出遇到這種情況的解決辦法，空閑的時候再去復盤。嶗山區第二實驗幼兒園老師趙敏說：“現在不都是講究復盤嗎，我也會定期的對自己班級內的事件，或者是自己教學過程的一些感悟進行反思和總結，我通常會對上課進行反思，然后也會對一周的活動進行反思，這樣的本子，我現在已經教學有差不多10年了，那就是寫了10年?！?/p>

十年間，趙敏遇到過各種類型和性格的孩子，她都會用欣賞的眼光看待他們，趙敏覺得，做好教育的前提便是平等與尊重，每一個孩子，都是獨一無二的存在。嶗山區第二實驗幼兒園老師趙敏說：“今天那個孩子他就說了他想要做一碗石頭湯，就因為他聽了這個石頭湯的故事，他知道這是一個愛的故事，他就說他做了一碗石頭湯要給我們大家喝，我欣喜于他們的成長，你是每天都在辛勤的去耕耘去投入，但是有的時候有可能會沒有什么成果，但是也許在某一個時刻不經意的時刻，他就會給你一個非常大的驚喜，然后就會讓你熱淚盈眶非常的感動?！泵刻斓膽敉饣顒邮勤w敏和孩子們最歡樂的時光，身為班主任的趙敏會化身成為“孩子王”，帶領孩子們在操場上玩耍、歡笑，她還會經常迸發出新的靈感，設計出不同的游戲場景，讓孩子們在增強體質的同時，還能提高自我意識的建立。嶗山區第二實驗幼兒園老師趙敏說：“我希望他們在幼兒園里邊，首先應該是快樂的，然后還有就是能夠學到一定的本領。孩子們到山坡上看見有土、看見有石頭，他們就喜歡玩過家家的游戲，也跟幼兒園進行了申請，說那個地方可以做成一個野炊區。其實就是鍛煉孩子們這種社會交往能力，同伴之間互助協作、合作來做一個東西，還有就是這種解決問題的能力?！?/p>

永葆一顆童心，是趙敏不斷迸發創造能力的訣竅， 十年來，趙敏從配班到帶班，再到年級級部組長，她一步一個腳印，在帶領年輕教師一起成長的同時，也成就了更好的自己。嶗山區第二實驗幼兒園老師張睿涵說：“像我是剛入這一行不是很久，在專業上的能力上或者說就是在指導孩子上，會有一些小小的不足，趙老師也不是很嚴厲的那種說我，她會引導我，相當于就是也拿我當她的孩子來看，來教導我應該怎么樣，我很感謝趙老師，也很開心能和趙老師搭班?！壁w敏用愛滋養了一個個稚嫩的夢想，點亮了金色的童年。她心甘情愿俯下身子，做娃娃人生路上的第一個引路人。嶗山區第二實驗幼兒園老師趙敏說：“因為有愛，喜歡熱愛這份職業，喜歡孩子們，希望就是抱著一顆真心，希望孩子們能夠在這樣的環境里邊得到發展，在這樣美的環境里面得到熏陶，我也期待他們都像花兒一樣能夠美麗和綻放?！?/p>

優秀教師教育教學個人事跡1500字（精選篇4）

王愛玲老師自從踏上了三尺講臺，就默默立下志向“一定要做一名優秀的教師，讓孩子們享受到優質的教育?！倍陙?，她一步步朝著這個簡單而樸素的夢前行，成長為無限蓄能的充電寶、溫暖照亮身邊人的小太陽。先后被評為全國優秀詩教校長、淄博市優秀教師、淄博市骨干教師、淄博市家庭教育講師團成員，先后榮獲山東省教學成果獎一次、淄博市社會成果獎兩次，淄博市教科研一等獎兩次......出版專著《小學中高年級共讀共寫指導書》《跟著經典童書共讀共寫》《主題詩讀寫》等十余本。

“王老師就像一個充滿電的小馬達，我們都被感染著不斷向前、向前......”——做學生的小太陽

“很幸運能遇上她......”這樣的感慨更多的來自于家長們。從2010年起，她先后帶過三屆學生，也帶過三屆家長，她跟老師們說，我們不但要帶好“學生班”，也要帶好“家長班”。她帶領家長閱讀《發現母親》《朗讀手冊》......，很多年來不讀書的家長又和孩子一起捧起書，一起捧起更加親密的親子關系。

她是孩子們為之驕傲的“媽媽老師”，他們驕傲的原因不是因為她是副校長，而是因為她是個“一直在變得更好的人”，書讀得最多，詩寫得最好，課上得最有意思，教學質量最高，關鍵脾氣還最好。她善待每一個孩子，對待成績特別弱的學生更是給予更多的關愛，經常犧牲個人休息時間給他們補課。即便是再弱的孩子，她都努力做到——“畢業時，一定讓他們帶走一個合格的分數，一個讀書的習慣?！彼J為帶走的不只是分數和習慣，還是信心和希望。

帶第一屆學生，她剛剛轉行教語文，從一個新手語文老師，變成研究型的閱讀推廣人，被多家學校邀請做閱讀講座。80余歲的童話作家張秋生先生打電話贊揚：“愛玲老師帶領孩子們遨游書海，教會他們如何愛書、讀書，從中吸取精神養料，這是非常值得稱贊和尊敬的”。她的學生們開始在《東方少年》《故事作文》等報刊上嶄露頭角。

帶第二屆學生，她出版了十幾本專著、教材，編寫的整本書讀寫課程被全國四十多個班級選為班本課程。學生先后榮獲“山東省首屆青少年泰山獎”“冰心兒童青少年文學獎”“上海好童詩獎”“小李漁童詩獎”等獎項，有的孩子在她的引領下作品還登上《詩刊》。全班一多半同學在《全國優秀作文選》《意林》《作文指導報》各大報刊發表作文、童謠童詩100余篇。著名詩人、兒童詩文學泰斗王宜振老師說：“帶孩子愛上讀詩寫詩，靠的不是說教，而是貼心的引導和陪伴，愛玲老師做到了!”

帶第三屆學生，她有了更高的夢想和追求，這個教育的尋夢人，一直在路上，也一直在孩子們的心中。她獲得過一些榮譽，但是在她心中最高的獎項是孩子們“脾氣最好的老師”“最會推薦書的老師”，是家長心中“最有責任心的老師”“最懂孩子的老師”。

“喊破嗓子，不如干出樣子”——樹品牌強特色，做教學科研的領頭雁

王老師憑著自己對教育的熱情和出色的教育教學成績，在區校長競聘中脫穎而出，來到一所離城區近，教學卻相對薄弱的農村學校任教學副校長。僅僅三年，學校的教學教研就踏上了一個新的臺階，學校被評為高新區辦學水平先進學校，學校語文教研組被評為淄博市優秀教研組，2名教師榮獲淄博市優質課一等獎，大大鼓舞了士氣。

2015年在她的努力下，學校承辦了全國海量閱讀年會，吸引了來自全國各地的八百多名教師前來學習，會議之后，王老師和團隊成員先后應邀到北京、上海、河北等二十多個省市做課內閱讀經驗分享。在此基礎上王老師創建了特色校本課程——“養讀課程”，出版了《跟著經典童書共讀共寫》等十幾本養讀課程叢書。所帶領的團隊先后三次承擔了淄博市整本書閱讀培訓，承辦了淄博市第六屆紅帆船讀書會現場會和全科閱讀淄博模式現場會，養讀課程榮獲淄博市創新成果提名獎，成果經驗在山東省縣域教科研工作研討暨學校發展現場會上作交流。2021年，代表淄博市參加了廈門舉行的全國首屆書香校園交流展示會并獲一等獎。淄博電視臺先后以《我的另類語文》《我與愛書比身高》《特色閱讀作業》等專題對學校的養讀課程進行了專題報告，王老師及團隊成員先后四次走進淄博廣播電臺做《父母學堂》公益親子指導講座。

學校青年教師成長喜人，近五年來，她帶領的趙育慷、張筱婷、王震等青年老師先后榮獲淄博市名師候選人，淄博市骨干教師、區教學能手等榮譽稱號，團隊成員多次出示省、市公開課并榮獲市區優質課評比一等獎，十幾名教師被評為淄博市、高新區教學新秀。學?？蒲幸蔡ど狭诵碌呐_階，近五年，課題從無到有，先后立項結題省級課題2個，市級課題5個，區級課題幾十個。學校教學成績穩步提升，年年學科質量檢測均名列前茅，學生的綜合素養得到了社會、家長高度的認可。

“讓更多人的孩子愛上閱讀是我終身的事業?！薄?，做云端閱讀的點燈人

養讀課程吸引了全國各地二十余個省市的幾千名教師慕名前來學習。為了方便全國各地的同行，她在2014年建立起“海量閱讀養讀課程群”，在群內分享閱讀課件500余節，及時為群內同行解疑答惑，近十年堅持分享吸引了眾多教師家長入群，現有群成員3576人，做云端閱讀點燈人，為建設書香社會而努力。2017年她又建立了“冰淇玲童詩”公眾號，堅持定期推送優秀兒童詩和詩教課程，現在公眾號已有10800人訂閱，看到來自五湖四海的教師和家長接受了“詩教是最好的德育，學語文從童詩開始”等先進的教育理念，她特別欣慰和自豪。為了方便引領家長和老師，她還建立了面向家長的“經典童詩群”和面向教師“主題詩教群”，定期發布公益課程，以期借助網絡這個平臺更好更快捷得分享教育教學經驗。她還積極參加各種形式的公益教育和活動，用網絡直播的方式出示《抗疫詩》《世界讀書日主題詩歌》《教師節主題詩歌》等多節公益詩歌課，她積極參加公益活動，連續三年把自己在《農村孩子報》的稿費捐給孩子們訂閱刊物。她主動報名參加淄博市的公益助學活動，給山區的孩子送上嶄新的圖書。她是淄博市家庭教育導師團成員，多次給轄區家長上公益閱讀指導課......

她說：“我只是淄博高新區一名普通教師，除了帶動身邊人以外，也希望能借助網絡平臺引領更多的孩子愛上讀書，這是我的責任，也是我的福祉”。

優秀教師教育教學個人事跡1500字（精選篇5）

倡導“三心”教育，爭做德育教育領跑者

---記蒿坪鎮中心學校副校長 秦宗芝

秦宗芝,女, 1981年12月出生，現年42歲，大學本科學歷，中學一級教師，縣級師德標兵、教學能手、優秀教師。從教20余年來，曾擔任班主任13年、年級組長3年、蒿坪鎮中心學校教務主任5年，現任蒿坪鎮中心學校安全、德育副校長兼任英語學科教學工作。二十余載春秋，倡導“三心”教育實踐;二十余載榮耀，締結“三心”教育之芳華。

播灑愛心,勇于擔當

自踏上三尺講臺那日起,她就明白自己肩上的擔子，一頭擔的是義務, 一頭擔的是責任。她的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。她捫心自問時,扣問的是良心,她傾情付出時,播灑的是愛心。她深知要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,她都要求自己自始至終關心關愛每一個孩子 ,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。面對著不同的學生,她總會找學生們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生。她始終堅持：“多一點耐心, 多一點愛心，多一點理解,多一些鼓勵”，使優秀學生變得更加優秀,點燃每一個學生心中的希望。

2021年10月20日，我校一位九年級班主任老師突發疾病，無法繼續承擔該班班主任工作，因班里調皮學生多一些，該班的任課教師都因力不從心而推辭接手該班的班務管理。這時，作為教務主任的她，深知學生的前途是耽誤不起的，深感責任重大;在仍然擔任雙班畢業班英語教學繁重工作的情況下，毅然決然接手了該班的班務工作;在班級管理中，她用愛心呵護著每一個孩子，從關心學生的日常生活入手，家訪、生病探望、送生活用品、送學習用品等，用暖心的舉動融化每個孩子的心田。正因為這樣,所以當她嗓子啞了的時候,總會有孩就偷偷的放潤喉片在她的辦公桌上;當她難過的時候,細心的孩子都能發現,總是寫小紙條、畫畫去安慰。艱難而快樂的幾個月和孩子們的相伴，收獲了家長和學生們的信賴和認可。雖然只有幾個月的守候，但和孩子們、和家長的感情很深。學生畢業后，她經常收到家長和學生的短信、微信,孩子們純潔的心、深厚的意,家長們圣潔的情、感激的話凈化了她的心靈,激起了她對教育事業深深的愛,她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

學習虛心，玉汝于成

她從一名普通的小學教師到優秀的初中英語教師;從村級小學到九年制學校，再到初級中學;從最基層管理者班主任做起，到年級組長到初級中學教務主任再到中心學校副校長，20多年來扎扎實實，兢兢業業，一步一個腳印，積累了不少教學和管理經驗，也鍛煉了她的組織協調管理能力，但她仍然堅持學習，滿足日益增長的教育教學管理需求。

她深知作為一名追求卓越的人民教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來水,所以她與時俱進,認真學習,不斷提高自己的業務水平，所帶英語學科成績在同級同類評比中一直領先，所帶畢業班英語學科在中考中曾獲得全縣第一的好成績。在管理工作中，她深知“打鐵必需本身硬”的道理。自身能力不強，很難干好工作，自身素養不高，很難讓教師欽佩、服從和配合。因此，她潛心學習管理理論，全面提高自身素養和能力，并且始終堅持理論學習與實踐相結合。特別是從教學管理到安全德育管理的崗位輪換后，她更刻苦地鉆研德育工作方面的書籍，仔細撰寫讀書筆記和心得體會，積極探討德育工作的新方法。積極參與各級組織的德育工作先進事跡報告會，仔細學習他們的工作方法，不斷總結他們的閱歷成果，她還到先進學校親身觀摩、感受，了解先進學校德育工作的運行機制，感受先進學校的活動特點。扎實有效的學習，使她明確了學校德育工作的重點，快速翻開了學校德育工作新局面。

教育用心，追求卓越

作為科任教師,在教學中,她牢固樹立"嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生,又尊重學生的人格情感。一個教師相信學生，尊重學生,對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質相對較差的學生,要做到就比較困難。她相信每一位學生都有自己的強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發現學生的長項,抓住每一個教育良機, 適時表揚、鼓勵。體貼關心后進生,培養他們的自信心、自尊心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。他堅信沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心底里的聲音,撫慰孩子們受傷的心靈,疏導孩子們郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑, 一記肩背上善意的輕拍, 一次心與心的談話,她都毫不吝嗇地面向每一個學生 ,讓每個孩子都有做人的需要和前進的動力。

作為一名德育管理者她自始至終追求德育教育質的提升，他從改善和優化內外環境入手，著力開創德育工作的新局面。一是加強班主任培養，建立班主任師徒結對幫扶制度，老班主任與年輕班主任建立師徒關系，幫忙年輕班主任做好尋常班級治理工作，留意培育優秀學生和轉化待優生。推行班主任工作承諾制，促使班主任能用愛心塑造學生，用真情感化學生，用典范鼓舞學生，用人格熏陶學生，將敬業精神落到實處。二是優化班主任考核。她在學校管理制度中完善班主任工作考核制，促進了班主任的積極性和主動性。三是加強團隊建設，在她的精心研判謀劃下，學校完善了團隊員選撥制度，采納公開競聘的方式提拔德才兼備，工作精力充沛的青年教師承擔團委工作，將團委工作開展的風生水起，成為學校德育工作一道亮麗的風景。

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教師之路任重而道遠,她要把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改進,以種種不足為瓶頸突破點,努力學習,奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，她堅定決心要以”愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操,提高學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!

優秀教師教育教學個人事跡1500字（精選篇6）

韓 龍

退伍軍人，曾遠赴新疆、西藏支教多年，將音樂教學與國防教育結合，用音樂陪伴學生的健康成長。

攜筆從戎，報效祖國

憑借著對音樂的熱愛以及對教師職業的崇拜，2004年在淮北市第九中學畢業之際，韓龍報考了安慶師范大學音樂學院并被順利錄取，主修作曲。2005年，學校下發了關于國家征集大學生士兵的號召，他毅然報名入伍。因有音樂特長，被特招為一名文藝兵，安排在師政治部軍樂團服役，成為了樂團創作員和首席小號手。

別樣的軍營生活，開闊了他的創作視野，使他不斷學習求教，也帶給他更多的創作靈感。服役期間接連創作了《戰友今夜就起程》《士兵頌歌》《軍人永恒的偶像》《往前走》《故鄉云》《相聚在愛里》《明天在何方》等10首軍旅作品，在戰友中廣為傳唱。因在部隊工作表現突出，入伍當年，他就榮獲了師部“嘉獎”，次年榮獲“優秀士兵”稱號。大學和參軍的經歷不僅磨礪了韓龍的體魄和意志，也為他后來圓夢教師埋下了希望的種子。

自主創業，奉獻社會

兩年的軍旅生活轉瞬即逝，退伍后，韓龍重返母校，深入學習作曲理論。大學期間，韓龍創作的《相聚在愛里》被全國高校選為當年“5·25 全國大學生心理健康節” 主題歌曲，成為當地主流媒體刊播的主打歌曲。2008 年，汶川地震，舉國哀痛，韓龍夜不能寐，潛心創作了賑災歌曲《愛是我們的傳奇》，撫慰在災難中遭受創傷的心靈，并將歌曲義賣所得善款全數捐給災區。

大學畢業之后，韓龍開辦了一家藝術培訓中心。2014新年前夕，韓龍參加了安慶市首屆創業大賽，在數千名選手中脫穎而出，斬獲首屆創業大賽“二等獎”，并榮獲安慶市“優秀青年創業帶頭人”稱號。他所創立的藝術中心，先后有200余名熱愛音樂的貧困生在此接受免費培訓，事跡被解放軍報、人民前線報、東海民兵等媒體報道。創業期間的知識儲備和工作激情，為韓龍后來成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎。

__，扎根教育

經歷過從軍和創業的韓龍，并沒有忘記自己的初心和教育情懷。

2016年，韓龍在網上看到了一則招聘消息：招聘鄉村學校合唱團志愿者教師，義務為一個偏遠鄉村學校的孩子教授音樂合唱技巧。韓龍立即申請并獲準。

在半年義務教學工作中，農村孩子樸實的模樣和渴望音樂的眼神深深打動了韓龍。當年，他順利通過安徽省教師編制統考，成為這所學校的一名正式教師。工作期間，韓龍不僅教授音樂，還當上了學校的少先隊輔導員。每逢清明節，組織少先隊到烈士陵園掃墓，將音樂教學與國防教育結合，組織了國防教育演講比賽、紅色歌曲演唱比賽等活動。此外，韓龍還成立了鄉村學?！芭訃熳o衛隊”，每周一進行隆重的升國旗儀式。同時，韓龍以國防教育為主題，在當年的優質課大賽中斬獲全區音樂優質課大賽 “一等獎”。

投身邊陲，援疆育人

2018年初，韓龍響應援疆號召，毅然報名，踏上了援疆支教之路，走進了中國西北大漠邊陲的一所學?！陆吞锲ど娇h高級中學。

茫茫戈壁，一望無際。韓龍在忍受孤獨的同時，也在克服接二連三的不適應。但軍人出身的韓龍不怕苦，很快，他和援疆教師朱飛共同譜寫出皮山縣高級中學校歌《綻放》，圓了全體師生多年的校歌之夢。如果說《綻放》為皮山學子打開了音樂之門，那么韓龍創作的第二首民族團結之歌《石榴紅》，則把皮山學子帶到了全國大舞臺——全國第六屆中小學生藝術展演。

2019年4月12日，韓龍與兩名新疆籍老師帶領40名皮山高中學子，跨越6000多公里到達蘇州。4月17日晚，40名來自戈壁大漠的學子們伴著手鼓和都塔爾，在金雞湖國際音樂廳驚艷亮相，一舉斬獲全國展演“二等獎”的佳績，韓龍也榮獲“全國優秀指導教師”榮譽。

在援疆的一年中，韓龍與皮山高中師生結下了深厚友誼。這方水土也滋養著他，先后為安徽省援疆指揮部和戰斗在一線的公安干警創作了《自豪的援疆人》和《使命》等作品。他還在擔任學校團委副書記和音樂教研組長期間，培養了一批優秀的音樂人才，為當地教育事業的發展注入了新鮮血液和青春活力。

情滿西藏，頌歌時代

2019年7月，結束援疆工作后，韓龍回到了家鄉，與久別的家人團圓。當年8月，韓龍得知教育部正在征集援藏教師，沒有絲毫猶豫，他又報名了。經過組織審核，很快得到了批準。2019年8月26日，安徽教育組團式援藏工作組46名教師奔赴西藏，韓龍再次告別故鄉和親人，懷揣著夢想和使命踏上了新征程。

在西藏山南完全中學的三年時間，韓龍憑借出色的工作能力讓這所學校的音樂教育邁上了新臺階。在2022年西藏藝術統考中，該校15名藝考生全部達到本科線，學生德吉倉決總分位居山南市第一名，創造了山南市音樂高考的歷史，為祖國培養輸送了一批優秀的少數民族音樂人才。

韓龍始終記得電視劇《士兵突擊》中駐守五班的老馬班長說過一句話：“人活著就是做有意義的事情，做有意義的事情就是好好活著?！表n龍一直在努力做著有意義的事。

2019年12月18日，韓龍帶領的6人小組驅車前往海拔4510米的浪卡子縣張達鄉小學，開展幫扶活動，為143名小學生和13名教師送去了他在內地籌集的1000件新棉衣和4500元善款。2020年8月，韓龍再次籌備幫扶活動，這次幫扶的對象是海拔4460米的措美縣谷堆鄉小學，他為該校69名小學生、30名幼兒園學生以及14名小學教師、5名幼兒園教師送去價值5萬元的物資，其中包括新衣服、學習用品、護手霜、面霜、營養品等……

韓龍還別出心裁地將安徽的黃梅戲文化帶入受援學校，并建立黃梅戲社團。韓龍與受援學校達成黃梅戲教學合作意向，合作開展“愛我中華傳承黃梅”的項目，使黃梅戲正式進入課堂。他協調各方資源，捐助黃梅戲教材1000余本、黃梅戲服1000余件，在學校設立黃梅戲練功房和排練廳。與此同時，他還在學校建立三個校級援藏教師工作室，分別為“合唱表演工作室”、“音樂制作工作室”、“鋼琴愛好者工作室”，創辦了黃梅戲社團、舞蹈社團、禮儀社團、話劇社團四大社團，為西藏地區培養了一批藝術人才的種子。

除了完成教學教研任務，韓龍還在空閑時間深入西藏多個地方采風，創作了西藏脫貧攻堅歌曲《幸福吉祥》。2020年，這首歌成功入選西藏自治區電視臺春晚和山南市藏晚，并榮獲安徽省總工會年度歌曲評比“金曲獎”。同時，此作品編成的 “合唱作品”于2022年3月代表西藏自治區教育廳上報教育部，入圍“全國第七屆中小學生藝術展演”合唱表演類作品評選。

援藏三年中，韓龍不僅在教育教學上取得了成功，還創作了多首優秀音樂作品。其家庭因在促進民族團結中做出了積極貢獻，榮獲2022年度安徽省“最美家庭”稱號。

優秀教師教育教學個人事跡1500字（精選篇7）

康云，復旦大學藥學院天然藥物學系教師。本科畢業于四川大學生物系、中國科學技術大學研究生院、中國科學院北京植物研究所研究生，導師是我國著名植物分類學家王文采院士、美國圣路易斯華盛頓大學訪問學者(2010-2011)。主要研究方向為植物分類學，對豆科黃耆屬和防己科千金藤屬植物的分類和系統發育有著深入的研究。主持參與多項國家自然科學基金項目和上海市科委科技支撐項目。以第一作者和通訊作者發表研究論文12篇，其中SCI論文6篇，參與出版兩部專著，發明專利一項。

主講《藥用植物學》、《藥膳與中國飲食文化》等課程。擔任復旦上醫公眾號二十四節氣科普文化系列文章的撰寫者、藥學院法莫西講師團藥膳組的指導老師、云南省大理州永平縣“鄉村振興”專家顧問團，成員(醫藥產業)，復旦大學醫學科普青年聯盟理事等。

候選人專業基礎知識扎實，刻苦鉆研，善于將學科進展、專業知識和傳統文化相結合，授課風格風趣幽默，對待學生耐心細致、認真負責，深受師生好評。

康云老師主講的藥學院專業課《藥用植物學》于2017年被評為復旦大學精品課程，于2019年入選藥學院本科教學研究與改革實踐項目，通識選修課《藥膳與中國飲食文化》則被評為“復旦本科生最難選上的課程之一”。課堂之外，康云老師通過擔任書院導師、參與實踐活動等方式，積極與學生保持良好的互動，以自己的學識和作風潛移默化的感染學生，引導學生熱愛中國優秀的傳統文化，增強文化自信，促進學生健康成長，全面發展，為強國奮斗。他積極參與科普活動，撰寫了復旦上醫公眾號的二十四節氣科普文化系列文章，相關作品獲復旦大學2020年度“望道新傳媒獎”優秀網絡文化作品評選優秀新媒體作品類二等獎。作為藥學院法莫西學生講師團藥膳養生組的指導老師，其指導的多位同學被評為講師團優秀講師。

受中國科學院植物研究所研究員王文采先生的影響，康云老師說，真正成為一名教師的時候，才深刻體會到“老師”，一詞背后的責任，才深刻理解了“太陽底下最光輝”的職業的意義。教師，是康云老師最在意的身份之一。

01知識百草園的播種者

藥學院本科生專業基礎課《藥用植物學》包含多個學科的內容，為了講好這門課，康云老師長時間積累和沉淀，學習了中醫學、中藥學和《傷寒雜病論》等，將中醫藥的知識與植物形態學、植物生理學和植物生態學的知識融會貫通，使《藥用植物學》課程具有鮮明的特色。認真負責的態度一直貫穿著康老師的教學生涯：課上有爭議的問題，他會引導同學查閱資料解決，課下發郵件跟進，讓同學非常感動，同學下課問沒搞懂的問題，他也在黑板上寫寫畫畫仔細講解，就算花很長時間，仍然非常耐心、客氣。河西學院的魏慶華教授評價到，“幾十人的大教室，沒有人開電腦、玩手機，同學們自發地為老師送上掌聲，這兩點讓我印象非常深刻?！?/p>

植物學的知識，僅僅靠老師的講解是不夠的。為了方便同學們通過植物的發育過程理解相關術語，康云老師自己寫腳本，聯系動畫制作公司制作了花和果實的發育等視頻，為課程教學積累生動的素材。2017年，《藥用植物學》被評為復旦大學精品課程，這門課的課程思政建設也于2019年入選藥學院本科教學研究與改革實踐項目，目前課程團隊正準備建設線上線下混合式在線課程。

除此之外，康云老師主講通識選修課《藥膳與中國飲食文化》已有十余年，他風趣幽默的授課風格，也將這門課打造成了“外行友好型”課程，越來越多的同學走入了這門課程。即使偶有涉及藥理和中醫理論的深奧之處，也能讓不同學科背景、不同學習基礎的同學們耐下性子、沉浸其間。他還熱心帶教非藥學專業學生的課外實踐，擔任“虞山本草行”項目的帶隊老師，激發了同學們對中醫藥的興趣和對自然生活的熱愛?？翟评蠋熤v到，“希望讓我們的傳統醫學能夠影響更多的人，能夠讓傳統醫學為我們中國的老百姓做更多的事情，至少支持的人更多一點?！?/p>

02活動百草園的呵護者

課堂教學是有限的，課外活動、微信、電子郵件等能擴展師生的接觸，產生更多的互動和反饋?？翟评蠋煼e極參與各類學生活動，帶領各個專業同學參加野外采藥實踐，支持藥學院知識實驗技能大賽。在活動中寓教于樂，受到各方好評，已多年被評為同學們心目中的好老師。

康云老師還積極參與科普活動，撰寫了復旦上醫公眾號的二十四節氣科普文化系列文章和十二時辰養生科普文章，根據節氣變化宣傳養生文化，和上海醫學院宣傳部門的老師一起，通過發行明信片等方式進一步推廣，增強宣傳力度，讓更多人受益?！肮潥獾暮x在網絡上都有，但我們要講出自己的心得?！笨翟评蠋熀芸粗剡@一點，“因為這不僅代表我個人，也代表著復旦上醫教師的水準?！北局鴮φ麄€團隊的責任心，他將嚴謹的態度持之以恒，并且把一整年的節氣都以生動優美的語言、圖文并茂的方式呈現出來。讀者們紛紛留言期待接下來的推送更新，這份沉甸甸的期待鼓勵著康云筆耕不輟。相關作品獲復旦大學2020年度“望道新傳媒獎”優秀網絡文化作品評選優秀新媒體作品類二等獎。

藥學院于2020年12月成立了法莫西學生講師團，他受邀擔任藥膳養生組的指導老師，利用晚上或者周末的空余時間，為入選講師團的同學進行理論和實踐培訓。2021年，藥膳養生組的同學多次進入社區、楓林后勤以及藥學院多個黨支部，進行藥膳和養生宣講，康老師指導的多位同學被評為“優秀講師”。

03精神百草園的傳播者

講授知識是課堂的基本任務，更應充分發揮專業課程的育人功能。王文采先生用他特有的謙遜、坦誠的人格魅力影響學生的成長，康云老師謙虛說道，“距離王先生我差得很遠，但我一直在朝這個方向努力，以無愧教師這個身份?！贝送?，他參加了復旦大學醫學院課程思政專題培訓班，充分利用課程自身豐富的育人元素，如含藥用植物的古詩詞,以及張仲景，李時珍等醫藥學家的故事，以達到潛移默化的育人效果。

康云老師認為，教書育人是教師的天職，要真正做到為人師表，就必須切實提高自身修養，要鉆研所教學科和相關學科的專業業務，同時還要注意自己的一言一行，因為教師的任何一個舉動，都有可能會對學生產生深遠的影響。當一名稱職的教師，既是對自己和學生負責，更是對學院和學校、對國家和社會負責。在康云老師看來，即使中西醫的理論不盡相同，但治病救人的崇高理想是相通的。他甚至將這種信念融入到對國家治理的理解當中，“古人治理國家和治病的原理是很類似的。就像范仲淹說，不為良相，便為良醫?！睘閲?、為人民服務的信念成為一代又一代醫者心中更為崇高的快樂之源。也因此，每每談到家國情懷的內容，他都能底氣十足。

桃李不言，下自成蹊?？翟评蠋煹囊谎砸恍?，早已深深影響了百草園的各位“游客們”。

優秀教師教育教學個人事跡1500字（精選篇8）

我叫常__，本科學歷，是寧老莊中心小學的一名普通教師，從教二十多年來，始終兢兢業業工作在教學第一線，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，從事所忠愛的教育事業?？鬃诱f過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑绻皇锹窐?，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道?！?/p>

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。

我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家?！耙磺袨榱藢W生”是我為師的準則。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。十年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。我曾大病未痊愈，但考慮到學生即將期中檢測，不能耽擱了他們的學習，所以毅然走上講臺。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生美慧，是個比較特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧，我先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生偉強，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。我看在眼里，急在心頭。及時與其父母取得聯系，勸說其父母定期回家，并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天，我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

四、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“常老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響?！?/p>

五、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求學會自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。，參加市、區教委組織的各級各類培訓，積極參加各項教學活動，獲得了“優秀學員”稱號。在校領導的關懷和信任下，我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習，我主動積極地參與聽課、評課。我還不斷加強理論學習，并在各種教育教學論文比賽中獲獎。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。

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